創業から早11年が経とうとしています。数強塾グループを創業してから、累計2500名以上の生徒を指導させていただきました。生徒や保護者様から、「先生は昔から勉強ができたんですか？」と聞かれることがあります。恥ずかしながら、私は「数学が苦手な生徒」だったんです。

　私は小学生のときは算数が好きでした。中学受験で都内の中高一貫校に進学し、いよいよ数学だ！と意気込んだものの、算数が数学に変わった途端に、つまらなく感じてしまうようになったのです。中１の定期テストは「その場しのぎ」で乗り越えたのものの、中学生・高校生時代は落ちこぼれで、勉強が全くできませんでした。​高校では、学年216人中208位。​「実数と虚数の違いは？」と聞かれて定義を答えられない状態のまま高2になりました。

　高校２年生の秋、「このままではいけない」の一心で勉強を開始。英語・数学・化学・生物すべての偏差値の急上昇を実現しました。

​　一方で、田舎の中高生に対し受験指導を行う中で、努力してもなかなか成績が伸びない生徒も多いのです。そのような生徒にはいくつかの共通点がみられます。代表例の１つは「勉強を楽しめていない」という点です。

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　本来、勉強というのは、まるで積み木を積み重ねるようなパズルに似た、知的好奇心を満たす側面を持ちます。しかし学校生活のいずれかの段階でつまづき、理解することなく先へ進んでしまうと、途端に勉強は丸暗記の作業となってしまうのです。

　中学生に対する１つの判断基準として、「なんで移項すると符号が逆になるの？」「なんでマイナスかけるマイナスはプラスになるの？」と聞いてみてください。たった１カ所の理解が抜けているだけで、まず間違いなく数学の成績は伸び悩みます。

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　数学は暗記だ、理解するより暗記を優先しろ、という意見もあります。たしかに、暗記することで一時的に成績を上げられる場合もあります。

　しかし、私たち大人が、未来を担う子供達にしてあげられることは何でしょうか。それは、子供達のつまづきを見つけ、本質的な理解を与えることはもちろん、先生に依存するのではなく自発的に学習を進め、自ら積み木を積み上げられるよう成長させてあげることではないでしょうか。

　学習塾は開業から２年以内に閉業する確率が非常に高い業界です。その中で、大して優秀でもない私が、大学在学中に起業したにも関わらず、開業から半年で生徒数60名、開校10年目にして累計2000名を突破・多くの生徒を第一志望校へ送り出すことができました。さらには東進ハイスクールの映像講師として採用されたり、ベストセラー作家になったり、各科目のトップ講師との繋がりを構築することができ、私より優秀なプロ講師を何十人も雇用することができています。

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　これらは、魔法のような裏技や、丸暗記の結果ではありません。知識と論理的思考力に基づく、合理的で泥臭い試行錯誤の結果なのです。

　学問に裏技はありません。正しい理解に基づき知識を組み立てていく。それこそが正しい勉強の在り方であり、その思考回路は勉強に限らず、人生全体を豊かにしてくれます。私の塾では、安直な裏技や、裏道を通って成績を上げよう、ということは言いません。本質的な理解を通し、正しい方向へ努力を継続する。その結果として、最短距離で学力を付ける場合が多いのです。

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　これは人生にも通ずるところがあります。「何も分からない」「まったく見当がつかない」絶望するほど方針が立たない問題も、優先順位をつけ、論理的に積み木を組み立てることで解決できることがあるのです。未来を担う子どもたちが、いつか人生に迷ったとき、ゼロから論理的に物事を考え、正しい答えを導いていく。その力を養うことこそが数学を勉強する意義ではないでしょうか。

　数強塾グループは、小手先の「コツ」を教えて終わる指導はしません。真正面から受験を乗り越え、人生の困難に対処できる思考力をつけられる指導を目指します。当塾の指導方針に同意してくださるご家庭は、ぜひご連絡いただければ幸いです。当塾も全力で指導に当たらせていただきます。

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　　　​数強塾　塾長　藤原進之介